本报讯每天早晨，在合肥和平广场锻炼的市民都能看到一位精神矍铄的老人步行前往坐落在和平路上的育英高级中学。一路上不停的有人和他打招呼，有人称他“张主任”，也有人称他“张校长”，他就是原东市区（现瑶海区）教委主任、现在的育英高中校长张家富。

　　熟悉教育的人都知道，张家富是位闲不住的老人，他刚从合肥市东市区教委主任的岗位上退下来，就立马创办了民办高级中学——育英高中。已经到了颐养天年的张家富为什么还要再“折腾”呢？张家富告诉笔者：“是一种情结在召唤我，我从一名教师到区教委主任，离开具体教学工作已有18年之久，我迫切想要回到教师的岗位，把自己从事教育多年的理想付之实践，让实践检验我对教育的理解。”

　　从成为育英高中校长第一天起，张家富就面临着巨大的考验，人们都在观望“一位成功的教育管理者能否成为一名成功的校长？”学校创办之初，张家富首先面临着教师招聘难的问题。“以前在公办学校工作时，遇到难题都是找上级主管部门解决，现在在民办学校，很多困难都得需要自己面对。”

　　育英高中创办之初仅有20多位老师，其中一半以上是50多岁的老教师。面对薄弱的师资状况，张家富先是从合肥和周遍地市的农村引进了一批骨干教师，并利用优惠政策吸引了一些“本土名师”，还大胆吸收了一批师范毕业生，使教师队伍达到合理配置。经过几年的运作，育英高中现已拥有专职教师近百名，学校班子结构合理，既拥有多年高中教学经验和应对高考实践能力的把关型教师，也有活跃在高中教学第一线，业务精湛的“中流砥柱”型教师，同时还有一些思想活跃、具有全新教学理念的青年教师。随着教师队伍的健全，学校的组织机构也逐步得到了健全。张家富告诉笔者，“现在我们学校除设有校长室、教务处、办公室、总务处等中层执政部门外，还设有团委、学生会、工会等群众组织。”

　　都说教学质量是民办教育的生命线，但民办学校与公办学校相比生源质量不高却是不争的事实。面对生源现状，张家富适时提出了“对每一位家长负责，让每一位学生成材”的办学理念。张家富要求老师们充分关心、爱护、尊重每一位学生，不嫌弃任何“学困生”，充分发挥他们的个性特长，让每一位学生在育英高中都能得到进步，为他们将来的发展奠定坚实的基础。张家富坚持教育要“德育为首，成才先成人”。要先让学生懂得做人的道理，树立正确的世界观、人生观和价值观，并加强学生的常规教育、养成教育和诚信教育，让学生守纪律、懂规矩，求上进，打好做人和学习的基础。“在育英高中，教师的任务不仅仅把课上好，还要善于做学生的思想工作，正确引导学生，端正思想、改变陋习，让学生既成人又成才。”

　　教学中，张家富提出了“分层教学、分类指导、特色兴校”的口号，要求教师根据学生的不同层次制定明确的教学目标和教育措施。“让每一节课都成为精品。”是张家富对每一位教师的要求。为了达到这个目标，张家富要求教师首先摒弃陈旧的教学理念，要求老师们不能只关注“教”，而忽视了学生的“学”。不能只看教学结果，关键要看过程，要从学生的实际出发，积极尝试新的教学方法，做到教学相长。教师在教学过程中，要加强师生间的沟通与交流，形成互动的课堂局面。“目的就是要充分活跃课堂氛围，提高课堂的教学效果。”张家富如是说道。

　　张家富在区教委主任的岗位上时，就在区里建立了素质教育基地和青少年活动中心，逐步构件了素质教育框架。可作为一名高中校长又如何面对素质教育与高考应试考试的矛盾呢？张家富提出：素质教育不是凭空产生的，学生素质的提高要通过实实在在的行为教育改变学生行为习惯，通过分层教学，开展文体活动，陶冶学生情操。如每年一届的秋季田径运动会等。辛勤的努力终于使素质教育结出了累累硕果，今年已经有十几位学生通过了艺术院校的专业课考试，“一摸、二摸”考试学生整体成绩不错。很多家长在家长会上反映孩子变了，知道尊重父母，知道自立了。

　　一份耕耘，一份收获。在张家富的带领下，育英高中已经成长为一所在校学生近千人，教师近百人，教学设施完善，制度健全的知名民办学校。一位老局长、一位老教育工作者在他的新岗位上迎来了人生的第二个春天。